AP Spanish Language and Culture - Periods 4/6 Assignments
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- Term
- 2014-2015 School Year
- Department
- World Language
- Description
-
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Due:
Assignment
Practica tu presentacion de arte.
Due:
Assignment
lunes, el 30 de marzo
1. Cartas #22 y #28 - repasar requisitos para que las vuelvan a hacer en casa
en drive y darles la copia de la #28 para tener un ejemplo
Per 6 Tarea
Terminar el cuadro de lectura de Microprésta,ps
Contestar las preguntas siguientes en el documento doc
Los micropréstamos - Lectura
Preguntas:
Introducción
¿Qué es un micropréstamo? ¿Cuál es su propósito u objetivo?
¿A quiénes se les otorgan?¿Qué deben probar para obtener dicho préstamo?
Explica “armonía con el entorno” y “economía de subsistencia”.
¿Qué puede variar el monto del préstamo?
¿Qué se hace con el dinero después que se le devuelva a la organización que lo prestó?
¿Cómo se asegura el compromiso de que lo pagarán?
Apoyo y capacitación.
7. Aparte del capital, ¿qué más se necesita para llevar a cabo un proyecto?
8. ¿Cómo se fomenta la sostenibilidad y el éxito?
Iniciativa propia:9. ¿A qué se atribuye el fracaso de algunos proyectos?Beneficiarios:
10. ¿Por qué la asociación MAPU prefiere los proyectos en grupo a los
individuales?
11. ¿Como se decide qué proyectos serán realizables?
12. ¿Cómo se mantiene el proyecto de micropréstamos en una escala manejable?
13. ¿Cómo se comunican los miembros de la asociación MAPU que no están presentes en la Argentina?
14. ¿Cómo se recaudan los fondos para los micropréstamos?
Preguntas:
Introducción
¿Qué es un micropréstamo? ¿Cuál es su propósito u objetivo?
¿A quiénes se les otorgan?¿Qué deben probar para obtener dicho préstamo?
Explica “armonía con el entorno” y “economía de subsistencia”.
¿Qué puede variar el monto del préstamo?
¿Qué se hace con el dinero después que se le devuelva a la organización que lo prestó?
¿Cómo se asegura el compromiso de que lo pagarán?
Apoyo y capacitación.
7. Aparte del capital, ¿qué más se necesita para llevar a cabo un proyecto?
8. ¿Cómo se fomenta la sostenibilidad y el éxito?
Iniciativa propia:9. ¿A qué se atribuye el fracaso de algunos proyectos?Beneficiarios:
10. ¿Por qué la asociación MAPU prefiere los proyectos en grupo a los
individuales?
11. ¿Como se decide qué proyectos serán realizables?
12. ¿Cómo se mantiene el proyecto de micropréstamos en una escala manejable?
13. ¿Cómo se comunican los miembros de la asociación MAPU que no están presentes en la Argentina?
14. ¿Cómo se recaudan los fondos para los micropréstamos?
Due:
Assignment
viernes, el 27 de marzo
Tarea:
Terminen la lectura Micropréstamos, vocabulario, investigación, lectura y preguntas. También vayan al Google Classroom para completar la comparación entre Shark Tank y micropréstamos
Gramatica:
Per 4 lecciones 77-78-79-80-81
Per 6 lecciones 77-78-79-80
Due:
Assignment
jueves, el 26 de marzo
Per 4:
Deben estudiar las preguntas de la lectura y prepararse para discusión oral mañana para evaluación oral.
La gramática: Lección 80 de Studyspanish.com, estudien y practiquen las actividades. Escriban 10 oraciones originales en el modo subjuntivo
Due:
Assignment
Los micropréstamos - Lectura
Preguntas:
Introducción
- ¿Qué es un micropréstamo? ¿Cuál es su propósito u objetivo?
- ¿A quiénes se les otorgan?¿Qué deben probar para obtener dicho préstamo?
- Explica “armonía con el entorno” y “economía de subsistencia”.
- ¿Qué puede variar el monto del préstamo?
- ¿Qué se hace con el dinero después que se le devuelva a la organización que lo prestó?
- ¿Cómo se asegura el compromiso de que lo pagarán?
Apoyo y capacitación.
7. Aparte del capital, ¿qué más se necesita para llevar a cabo un proyecto?
8. ¿Cómo se fomenta la sostenibilidad y el éxito?
Iniciativa propia:9. ¿A qué se atribuye el fracaso de algunos proyectos?Beneficiarios:
10. ¿Por qué la asociación MAPU prefiere los proyectos en grupo a los
individuales?
11. ¿Como se decide qué proyectos serán realizables?
12. ¿Cómo se mantiene el proyecto de micropréstamos en una escala manejable?
13. ¿Cómo se comunican los miembros de la asociación MAPU que no están presentes en la Argentina?
14. ¿Cómo se recaudan los fondos para los micropréstamos?
Due:
Assignment
lunes, el 23 de marzo
Gramática: Visite www.studyspanish.com, vayan a grammar y encuentre la lección 7 y el número 77. Estúdienlo hasta final de la página y escribe 10 oraciones originales usando el subjuntivo con las frases que aparecen
Lectura de Temas: Los micropréstamos.
Colaboren para terminar el vocabulario e investigar sobre los mapuches y demás preguntas. Comiencen a leer el artículo y colaboren con el vocabulario, anotaciones, crear preguntas que tengas o que se puedan hacer.
Due:
Assignment
http://www.notesinspanish.com/category/advanced/
95. Las adopcioneshttp://www.notesinspanish.com/category/advanced/
95. Las adopcioneshttp://www.notesinspanish.com/category/advanced/
94. Ser mujer en la época de Franco
Due:
Assignment
Due:
Assignment
jueves, el 19 de marzo
Objetivo: van a leer un texto para encontrar la idea principal, temas, detalles, hacer inferencias y deducciones para contestar una serie de preguntas de selección múltiple.
1. Lectura a un profesor sobre la economía mundial.
Tarea:
Trabajos pendientes:
Escuchar: Una boda (ver Google Classroom) para entregar el lunes.
Escribir: Una carta electrónica (hecha ayer) - ver Google Classroom. Enviarla por el sistema electrónico
Literatura: Estudiar el vocabulario de los márgenes y la lectura Emma Zunz
Due:
Assignment
Objetivo: van a escribir un correo electrónico
Literatura: Emma Zunz
1. Colectar: Vocabulario-Cuadro de Lectura-Resumen y Análisis-Borges
1. Repasar el vocabulario de los márgenes
Examen el jueves (breve)
2. Una carta - explicación - ver Google Drive
Practica - una carta electrónica
Tarea: Ver Google Classroom
Due:
Assignment
No class today CAHSEE
Due:
Assignment
lunes, el 16 de marzo
En clase hoy:
Objetivo: van a hacer un análisis de la obra Emma Zunz (Para el miércoles)
1. Contesten las preguntas
2. Completen el resumen
3. Completen el cuadro de lectura
4. Completen la hoja de vocabulario
5. estudien el vocabulario de los márgenes
Tareas:
Literatura: Sigan trabajando con Emma Zunz
a. Completen el análisis
b. Lean la obra para tomar, estudien el vocabulario y prepárense para tomar un Examen el jueves.
Preparación para el examen de AP:
Lectura: Vayan a Google Classrooom para leer Chupa Chups para contestar las preguntas que aparecen en la lectura. Midan su tiempo, deben hacerlo en 10 minutos.
Preparen una lista de 5 palabras nuevas, su significado y oraciones originales usándolas.
95. Las adopciones
Due:
Assignment
Quia Practice: Listening Level 6 AP
Economía: II El mercantilismo
25:46
Due:
Assignment
viernes, el 13 de marzo
Objetivo: van a trabajar en grupo para preparar un PP sobre cómo funciona una compañía transnacional y su propia compañía.
1. Gramática: continuar practicando el subjuntivo
2. Emma Zunz: Análisis de la obra para el miércoles, el 18 de marzo
3. La economía: Para entregar mañana antes de las 11:00 pm
Nota: se hará una presentación oral la semana próxima y deben comenzar a preparar un prototipo del producto o diagrama del servicio.
Les he puesto un PP en el Google Classroom que describe el proyecto. También comiencen a trabajar con el análisis de Emma Zunz. Las preguntas están el el Google Classroom también.
Cualquier pregunta que tengan, por favor envíenme un correo electrónico.
Disregard this for now.
96. Los bomberos
Capítulo IV: Adam Smith
26:41
Due:
Assignment
OPEN HOUSE TONIGHT
Due:
Assignment
Escuchar: Los derechos humanos
Tarea:
Escuchar: Los derechos humanos
Due:
Assignment
7. La cerámica de barro de San Bartolo Coyotepec http://www.studyspanish.com/comps/black-pottery2.htm1. está San Bartolo Coyotepec?
Due:
Assignment
Reading Quia: AP
Escuchar Capítulo III. Los fisiocratas 24:12
Due:
Assignment
1. Gramática: El subjuntivo - Examen mañana
Presente de subjuntivo páginas 143 - 144 libro rojo
a. Practica en http://www.studyspanish.com/lessons/sub1.htm
Para encontrar la página, oprime en el "tab" Grammar y luego, oprime el
número 77 al 84. Hay prácticas bajo cada tema con las respuestas.
b. http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_subjuntivo02.html
2. Escuchar: La Guelaquetza http://www.studyspanish.com
Presente de subjuntivo páginas 143 - 144 libro rojo
a. Practica en http://www.studyspanish.com/lessons/sub1.htm
Para encontrar la página, oprime en el "tab" Grammar y luego, oprime el
número 77 al 84. Hay prácticas bajo cada tema con las respuestas.
b. http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_subjuntivo02.html
2. Escuchar: La Guelaquetza http://www.studyspanish.com
Oprime Home, después debajo de Free Tutoriasl encuentra "Cultural Notes" y oprime. Encuentra la Guelaguetza en el margen de la izquierda. Escuchen la versión larga, contesten las preguntas en detalle y escriban 4 palabras nuevas que aprendieron y defínanlas y úsenlas en una oración original.
Comprensión
¿Qué pueblo dio origen a la tradición de la Guelaguetza?
¿Cómo benefició a este pueblo la tradición de la Guelaguetza?
¿Quién participa en la celebración hoy en día?
Describa el baile.
¿Qué pueblo dio origen a la tradición de la Guelaguetza?
¿Cómo benefició a este pueblo la tradición de la Guelaguetza?
¿Quién participa en la celebración hoy en día?
Describa el baile.
3. Una carta: Durante un día de compras fuiste tratado(a) de una manera muy descortés e ineficiente por una vendedora. Escribe una carta formal a la tienda. En la carta vas a referirte a esa situación. Hazle recomendaciones al gerente de la tienda. Expresa tu descontento y explícale cómo un cliente debe ser tratado. Utiliza el subjuntivo por lo menos 5 veces.
Extensión mínima de 60 palabras. Subraya el uso del subjuntivo. Utiliza tu libro para buscar expresiones que puedas usar con el subjuntivo.
4. AP Lectura: Emma Zunz - Se entregará tan pronto terminemos la lectura.
a. Hoja de vocabulario (20 como mínimo). Usa en oraciones originales.
b. Resumen de grupo: una oración por párrafo.
c. Cuadro de tres columnas Al leer, página 249
d. Figura famosa: Jorge Luis Borges - biografía
e. Un análisis de la obra - ver power PP en Google Classroom
5. Temas: Los desafíos mundiales - La economía
Proyecto de Economía - para entregar el viernes
a. Investigación de compañía transnacional (reportaje)
b. Un experimento económico (Power Point o reporte)
Areas que deben abarcar:
1. Descripción del producto hagan un dibujo o diagrama si es un servicio.
2. El mercado: ¿A qué consumidores está dirigido el producto o servicio?
3. El inventario: ¿Qué cantidad de productos se deben producir? ¿Cuál es el costo de producción? ¿Qué pasará si no se venden?
4. Las ventas: ¿Por qué canales van a vender el producto? ¿En Internet? ¿En una tienda?
5. El precio: ¿Qué precio le deben fijar? ¿Cuánto van a ganar por producto vendido?
6. El personal: ¿Cuántos empleados necesitan para elaborar la cantidad de productos que tienen planeado? ¿Cómo les van a pagar si todavía no se ha vendido el producto?
7. Los ingresos: Si el producto tiene éxito, ¿cómo van a invertir los ingresos? ¿En contratar a más empleados? ¿En desarrollar un nevó producto?
a. Hoja de vocabulario (20 como mínimo). Usa en oraciones originales.
b. Resumen de grupo: una oración por párrafo.
c. Cuadro de tres columnas Al leer, página 249
d. Figura famosa: Jorge Luis Borges - biografía
e. Un análisis de la obra - ver power PP en Google Classroom
5. Temas: Los desafíos mundiales - La economía
Proyecto de Economía - para entregar el viernes
a. Investigación de compañía transnacional (reportaje)
b. Un experimento económico (Power Point o reporte)
Areas que deben abarcar:
1. Descripción del producto hagan un dibujo o diagrama si es un servicio.
2. El mercado: ¿A qué consumidores está dirigido el producto o servicio?
3. El inventario: ¿Qué cantidad de productos se deben producir? ¿Cuál es el costo de producción? ¿Qué pasará si no se venden?
4. Las ventas: ¿Por qué canales van a vender el producto? ¿En Internet? ¿En una tienda?
5. El precio: ¿Qué precio le deben fijar? ¿Cuánto van a ganar por producto vendido?
6. El personal: ¿Cuántos empleados necesitan para elaborar la cantidad de productos que tienen planeado? ¿Cómo les van a pagar si todavía no se ha vendido el producto?
7. Los ingresos: Si el producto tiene éxito, ¿cómo van a invertir los ingresos? ¿En contratar a más empleados? ¿En desarrollar un nevó producto?
Due:
Assignment
1. Gramática: El subjuntivo - Examen mañana
Presente de subjuntivo páginas 143 - 144 libro rojo
a. Practica en http://www.studyspanish.com/lessons/sub1.htm
Para encontrar la página, oprime en el "tab" Grammar y luego, oprime el
número 77 a 84. Hay prácticas bajo cada tema con las respuestas.
2. Escuchar: http://www.studyspanish.com/comps/alebrijes2.htm1.
Ve al "tap" Home, luego bajo "Free Spanish Tutorials" oprime "Cultural Notes"
Escucha la versión larga de "The Animal Carvings of Oaxaca". Busca en la lista a la izquierda. Contesta las preguntas después de la grabación.
1. ¿Cómo recibieron su nombre los alebrijes?
2. ¿Cómo se llama la madera local de la que están tallados los alebrijes?
3. ¿Qué herramientas se utilizan para tallar los alebrijes?
4. Mencione algunas de las figuras que representan los tallados.
Escriban 5 palabras nuevas que aprendieron, defínirlas y escriban una oración original. ¿Hay algo similar en tu comunidad? ¿Qué aprendiste?
2. ¿Cómo se llama la madera local de la que están tallados los alebrijes?
3. ¿Qué herramientas se utilizan para tallar los alebrijes?
4. Mencione algunas de las figuras que representan los tallados.
Escriban 5 palabras nuevas que aprendieron, defínirlas y escriban una oración original. ¿Hay algo similar en tu comunidad? ¿Qué aprendiste?
3. AP Lectura: Emma Zunz - Se entregará tan pronto terminemos la lectura.
a. Hoja de vocabulario (20 como mínimo). Usa en oraciones originales.
b. Resumen de grupo: una oración por párrafo.
c. Cuadro de tres columnas Al leer, página 249
d. Figura famosa: Jorge Luis Borges - biografía
e. Un análisis de la obra - ver power PP en Google Classroom
4. Temas: Los desafíos mundiales - La economía
Proyecto de Economía - para entregar el viernes
a. Investigación de compañía transnacional (reportaje)
b. Un experimento económico (Power Point o reporte)
Areas que deben abarcar:
1. Descripción del producto hagan un dibujo o diagrama si es un servicio.
2. El mercado: ¿A qué consumidores está dirigido el producto o servicio?
3. El inventario: ¿Qué cantidad de productos se deben producir? ¿Cuál es el costo de producción? ¿Qué pasará si no se venden?
4. Las ventas: ¿Por qué canales van a vender el producto? ¿En Internet? ¿En una tienda?
5. El precio: ¿Qué precio le deben fijar? ¿Cuánto van a ganar por producto vendido?
6. El personal: ¿Cuántos empleados necesitan para elaborar la cantidad de productos que tienen planeado? ¿Cómo les van a pagar si todavía no se ha vendido el producto?
7. Los ingresos: Si el producto tiene éxito, ¿cómo van a invertir los ingresos? ¿En contratar a más empleados? ¿En desarrollar un nevó producto?
Due:
Assignment
Jóvenes, Disculpen que no haya puesto los trabajos en aeries y demás tareas con regularidad pero he tenido muchos problemas con el sistema de "login" de Rancho. Finalmente, ayer vino un técnico del distrito y compuso el sistema.
Hasta el momento no he tenido más percances. Esto me causó un contratiempo desde enero cuando cambiamos nuestro número de pase. La directora está al tanto de esta situación. Todos los trabajos hasta la semana pasada están entrados en el sistema. Por favor, revisen para asegurarse de que todo esté bien.
Envíenme un correo electrónico si hay alguna discrepancia. Recuerden que algunos trabajos los pueden mejorar si recibieron una mala calificación. Si hay algo que no se entró entonces me lo dejan saber. Ya le informé a la oficina, donde reciben las calificaciones de progreso, y me informaron que sólo son notas de progreso y aún tienen tiempo para subir su calificación y no les va a afectar en deportes o AVID. Así que continuaremos el lunes. Espero que pasen un buen fin de semana y hagan sus trabajos.
1. Gramática: El subjuntivo - Examen del presente de subjuntivo (el martes)
Recursos:
a. apuntes de clase,
b. libro rojo pp 143-144
c. Sitio we: http://www.studyspanish.com/lessons/subj1.htm
Estudien la explicación y practiquen los ejercicios
d. Power Point: Google Classroom
e. Practiquen en este sitio puesto que su examen será algo similar
2. Escuchar: Cultura - escuchen la versión larga y contesten (tienen hasta el martes)
En una hoja de papel contesten las siguientes preguntas
Según la leyenda,
1. ¿Cómo recibieron su nombre los alebrijes?
2. ¿Cómo se llama la madera local de la que están tallados los alebrijes?
3. ¿Qué herramientas se utilizan para tallar los alebrijes?
4. Mencione algunas de las figuras que representan los tallados.
Escriban 5 palabras nuevas que aprendieron, defínanlas y escriban una oración original.
3. Lectura: Emma Zunz -
1. Lee de nuevo, mientras más lo leas mejor van a comprender la historia.
2. Completa la hoja de vocabulario con palabras de los márgenes que sean
nuevas para ti y recuerden, necesitan 20 palabras como mínimo.
Definición y oración original. (lunes)
3. El cuadro de tres columnas anoten ideas para compartir con su grupo
4. Resumen - cada párrafo para aportar al grupo el lunes.
5. Hoja de figura famosa: Jorge Luis Borges su biografía (lunes)
El lunes comenzaremos a leer en voz alta para discutir la obra y terminar el trabajo.
4. Temas: Economía - Continúen trabajando con su Proyecto de Economía. Lo quiero para el viernes próximo, el 13 de marzo. No se olviden que tiene dos partes. Ver las hojas que les di en la clase. Pueden hacer un Power Point o un reporte.
a. La investigación de una compañía transnacional
b. Un producto o servicio para lanzar al mercado
Traigan el libro rojo el lunes y el azul también. Trabajaremos con ambos.
Due:
Assignment
El cacto cardón (clase) http://www.studyspanish.com/comps/cardon2.htm1. puede encontrarse el cacto cardón? 2.¿Cómo difiere en apariencia el cacto cardón del saguaro? 3.¿Qué animal es responsable de polinizar el cacto cardón? 4.¿Qué es "la bota"? 5. El movil 5. Los alebrijes de Oaxaca
Due:
Assignment
lunes, el 2 de marzo
1. Temas: Los desafíos mundiales
I. Contexto: Los temas económicos
a. Plan de Vuelo
b. Hoja de Vocabulario
c. Cuadro de tres columnas
d. Cartel hecho en clase: trabajo de grupo
e. En quince años, ¿Cómo imaginas tu vida? ¿Cómo será la casa de tus sueños? (Traer una foto, precio y cuánto pagarás al mes?Escribe de 50-60 palabras para describir cómo te verás dentro de quince años. Piensa también en la economía: la casa que te gustaría vivir, el costo total y la hipoteca. También en tu vida en general y profesión que esperas ejercer. Ilustra tu composición con una foto de tu casa.
f. CN: Apuntes sobre conceptos de la economía y vocabulario esencial.Apuntes de Economía: hecho en clase "Cornell Notes" (en progreso)
- ¿Cómo las industrias locales de tu comunidad han afectado los recursos naturales de la zona?
II. Artículo "Manual del Perfecto idiota latinoamericano" (En progreso)
A. Hoja de Desarrollo de Vocabulario: dada en clase. Hacer Act 1-2-3
Act 1: ¿Cómo están relacionados?
Act 2: ¿Cómo te afectan?
Act 3: La autonomía económica
B. Lectura: Anotaciones de la lectura y ejercicios de comprensión
1. Act 1: (Después de leer el artículo) - Comprensión 1
- ¿Cómo las industrias locales de tu comunidad han afectado los recursos naturales de la zona?
II. Artículo "Manual del Perfecto idiota latinoamericano" (En progreso)
A. Hoja de Desarrollo de Vocabulario: dada en clase. Hacer Act 1-2-3
Act 1: ¿Cómo están relacionados?
Act 2: ¿Cómo te afectan?
Act 3: La autonomía económica
B. Lectura: Anotaciones de la lectura y ejercicios de comprensión
1. Act 1: (Después de leer el artículo) - Comprensión 1
2. Proyecto:
Act 4: Hoja Después de leer, En grupo, Un experimento económico - lo
empezaron el viernes, deben investigar la compañía transnacional que
seleccionaron en grupo para explorar más a fondo cómo funciona. Les pedí
que pensaran en una necesidad de los consumidores en su comunidad de
un producto o servicio que van a lanzar al mercado, formando una
compañía exitosa. En la hoja aparecen 6 factores que deben tomar en
cuenta tanto para la investigación de la compañía transnacional que
seleccionaron como para la compañía que van a crear.
III. Lectura: Emma Zumz - Abriendo Paso (En progreso) Pág. 246
I. Antes de Leer:
- Act A - Describe la foto (sigue instrucciones del libro)
- Act B - Nuestra experiencia - Sigue instrucciones
- Act C - La venganza y el perdón - en tinta, espacio doble, 100 palabras,
III. Lectura: Emma Zumz - Abriendo Paso (En progreso) Pág. 246
I. Antes de Leer:
- Act A - Describe la foto (sigue instrucciones del libro)
- Act B - Nuestra experiencia - Sigue instrucciones
- Act C - La venganza y el perdón - en tinta, espacio doble, 100 palabras,
-Act D - Una selección: preguntas
- La vida de Jorge Luis Borges - pág 249 leer y buscar información adicional en la red para completar la hoja "Una figura hispana"
- Al leer - preparar un cuadro de tres columnas para hacer anotaciones mientras lees el cuento - ver página 249
-Lectura y vocabulario - escribir el vocabulario de los márgenes en la hoja de vocabulario y copletarla. pp 250-254
-Después de leer: Comprensión de lectura: ABC pp 255-256
-Vocabulario: D-E-F-G
IV. Lectura y Cultura: La Tomatina
1. Lectura: Plan de Vuelo, Vocabulario, Cuadro de Cultura (La tomatina)
2. Cuadro de Cultura - El festival de fresas - 3P
3. Presentación escrita de la comparación cultural entre las dos festividades
IV. Lectura y Cultura: La Tomatina
1. Lectura: Plan de Vuelo, Vocabulario, Cuadro de Cultura (La tomatina)
2. Cuadro de Cultura - El festival de fresas - 3P
3. Presentación escrita de la comparación cultural entre las dos festividades
4. Preparate para la grabación
4. Gramática: El subjuntivo:
I. Apuntes en clase (En progreso)
II. Libro rojo Páginas 142 - 159
- Leer pp 142-145
Subjuntivo o Indicativo (saber la diferencia de cuándo usarlos)
2. Formas del subjuntivo: pp 142
(Presente de regulares y cambio ortográfico, irregulares) a,b,c,d pp 142-143
(Imperfecto de subjuntivo (llegara/llegase) e - Pág. 144
(Perfecto del subjuntivo (haya llegado) f (1)- Pág 145
(Pluscuamperfecto de subjuntivo (hubiese/hubiera llegado) f (2) Pág. 145
- Usos del subjuntivo: Pág. 145
Cláusulas dependientes con la conjunción "que" Cláusula Principal + que + Subjuntivo
a. Expresiones de consejo, pedidos, deseos, permiso, preferencia, prohibición,sugerencia... Ver Pág 145
- Act A (Presente - Presente de subjuntivo (hable)
b. Expresiones de emoción como miedo, alegría, tristeza... Ver Pág 146
- Act B (Presente - Presente de subjuntivo (hable)
- Act C (Presente - Perfecto de subjuntivo=haya hablado
- Act D (Presente - Presente o Perfecto de subjuntivo) (hable, haya hablado
- Act E (Presente - Presente de subjuntivo (hable)
- Act F (Imperfecto - Imperfecto de subjuntivo (hablara/hablase)
c. Duda, negación, no creer, negar Ver pág 149
4. Gramática: El subjuntivo:
I. Apuntes en clase (En progreso)
II. Libro rojo Páginas 142 - 159
- Leer pp 142-145
Subjuntivo o Indicativo (saber la diferencia de cuándo usarlos)
2. Formas del subjuntivo: pp 142
(Presente de regulares y cambio ortográfico, irregulares) a,b,c,d pp 142-143
(Imperfecto de subjuntivo (llegara/llegase) e - Pág. 144
(Perfecto del subjuntivo (haya llegado) f (1)- Pág 145
(Pluscuamperfecto de subjuntivo (hubiese/hubiera llegado) f (2) Pág. 145
- Usos del subjuntivo: Pág. 145
Cláusulas dependientes con la conjunción "que" Cláusula Principal + que + Subjuntivo
a. Expresiones de consejo, pedidos, deseos, permiso, preferencia, prohibición,sugerencia... Ver Pág 145
- Act A (Presente - Presente de subjuntivo (hable)
b. Expresiones de emoción como miedo, alegría, tristeza... Ver Pág 146
- Act B (Presente - Presente de subjuntivo (hable)
- Act C (Presente - Perfecto de subjuntivo=haya hablado
- Act D (Presente - Presente o Perfecto de subjuntivo) (hable, haya hablado
- Act E (Presente - Presente de subjuntivo (hable)
- Act F (Imperfecto - Imperfecto de subjuntivo (hablara/hablase)
c. Duda, negación, no creer, negar Ver pág 149
-Act G-H-I-J pp 149-151
5. Práctica para el examen de AP
I. Holt - FA - Lecturas 1-2-3-4-5
II. Holt - SA - Lectura 6
5. Práctica para el examen de AP
I. Holt - FA - Lecturas 1-2-3-4-5
II. Holt - SA - Lectura 6
Due:
Assignment
viernes, el 27 de febrero de 2015
Tema: Los desafíos mundiales
Pregunta esencial: ¿Cuáles son algunos los orígenes de los desafíos y algunas posibles soluciones?
Contexto: Los temas económicos
¿ Cuál es el papel de las empresas transnacionales en el desarrollo de la economía mundial? ¿Contribuyen al bienestar económico o forman parte de los problemas económicos?
Actividad 1: Economía (conceptos y conocimiento esenciales) - Cornell Notes y actividades variadas
1. Plan de vuelo
2. Hoja de vocabulario
3. Cuadro de tres columnas
4. Lluvia de ideas de posibles desafíos
5. Trabajo en grupo - Cartel para contestar las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es economía?
b. ¿Cuáles son los indicadores para decir que una nación tiene una
economía estable (sostenible), sana y fuerte?
c. ¿Qué es la Fruit
d. ¿Qué es una empresa transnacional?
e. Busca un ejemplo de una compañía transnacional e investiga cómo opera
a fondo. (Usa los temas presentados en la siguiente actividad
Actividad 2: Un experimento económico: Trabajo en grupo (Ver hoja dada en
clase 4.
1. Inventar un producto - busquen una necesidad de un producto o servicio en nuestra comunidad. Deben completar los 6 aspectos dados en la hoja:
mercado, inventario, las ventas, el precio, el personal, los ingresos
Actividad 3 Lectura 1 Manual de un perfecto idiota latinoamericano
Objetivo: vas a leer un ensayo para determinar el tono de los autores, sus opiniones sobre las multinacionales.
Tarea:
Actividad 2: Desarrollando Vocabulario sobre los temas económicos
Hacer Actividades 1-2-3 (ver hoja dada en clase)
1. ¿Cómo están relacionadas las siguientes palabras?
2. ¿Qué los temas económicos a ti y a tu familia?
3. La autonomía económica
Due:
Assignment
martes, el de febrero
Objetivo: van a leer un ensayo sobre las empresas transnacionales en Latinoamérica para determinar el tono del autor anotando las palabras o expresiones que sirvan como pistas para identificarlo y contestar una serie de preguntas de comprensión.
Estándard:
Diario:
Lectura: SA - 10 min - Holt - SA Yolouca, o el pájaro que nació del arco iris
3 leer las preguntas, 7 min contestar)
Escritura: 10 min
¿Qué temas económicos te afectan a ti y a tu familia? ¿A tu comunidad?
¿A tu país?
Agenda:
1. Hablar: Discutir la tarea: Escritura 1 ¿Cómo las industrias locales han afectado los recursos naturales de la zona de Garden Grove y áreas vecinas?
2. RC: Factores de producción: recursos naturales, capital y mano de obra
RC: Sistemas de economía y el gobierno:
Sistemas económicos capitalismo, socialismo, comunismo
Preparar el cuadro y hacer ejercicio 3
3. Describir la tarea: El Obama care
4. CN Economía: Oferta y demanda
Actividad: Gráfica
3. Lectura:
Pares de palabras:
1. aumento/incremento
2. beneficios/ganancias
3. éxito/logro
4. préstamo/garantías
5. productos/servicios
6. promover/distribuir
7. responsabilidad/iniciativa
8. subvenciones/recursos económicos
Vocabulario:
1. saquear
2. expeditiva
3. gerente
4. las coimas (sobornos)
5. la utilidad - provecho que se le saca a algo
6. onerosa (18)
7. pantomima (18)
8. cornucopia
9. traer replesalias
10. testarudez
11. zancadillas
12. fondo de caridad
13. desligarse
14. ipso facto - Inmediatamente, en el acto, por el hecho mismo
15. filantropía
16. ganancias
17. andamiaje
18. reposar
19. oligofrénico
20. patriota
21. altruista
4. Preparen el argumento de los autores si están a favor o en contra (completar hoja) y analicen si tienen más peso y determina a partir de ellos la actitud global de los autores sobre las inversiones de empresas transnacionales en Lationoamérica y en el mundo.
Lectura: Abriendo Paso
Due:
Assignment
lunes el 23, de febrero
Práctica de lectura: Holt
Lecturas 1-2-3-4-5
Tarea:
Buscar un artículo relacionado a la economía de un país latinoamericano o de EEUU de aproximadamente 100 palabras, leerlo y preparar 7 preguntas al estilo de la copia que se entregó en la clase. Las preguntas son de selección múltiple y deben ser de comprensión, tono, detalles, inferencias y una frase para ser insertada en un párrafo de dicho artículo.
Due:
Assignment
jueves, el 20 de febrero
Objetivo: van a definir los tres sistemas económicos y preparar una tabla de tres columnas para compararlos
1. CN: Economía
a. Factores de producción
b. Economía y el gobierno
1. Capitalismo
2. Socialismo
3. Comunismo
2. Artículo: Manual del perfecto idiota latinoamericano - Ensayo
a. Vocabulario
b. tono e ideas del autor
Tarea:
Escritura 1: Economía local: Investigar las industrias locales en Garden Grove y áreas vecinas para escribir tres párrafos explicando cómo el crecimiento industrio ha afectado los recursos naturales de la zona.
Due:
Assignment
miércoles, el 19 de febrero
Objetivo: van a hacer una presentación oral para definir términos sobre la economía, lo que es una empresa transnacional, e investigar una compañía transnacional.
1. Van a investigar y preparar un cartel para presentarlo en clase
La tarea:
1. Define, capitalismo, socialismo y comunismo
Due:
Assignment
martes, el 17 de febrero
Objetivo: van a investigar conceptos sobre economía y leer un ensayo sobre las empresas transnacionales para determinar el tono del autor.
Agenda:
1. Investigar y contestar las siguientes pregutas
a. Define economía
b. Define "país en vías de desarrollo"
c. Define empresa transnacional
d. Que es la United Fruit
e. Indice de progreso económico
f. Seleccionar una compañía transnacional
2. Preparar un cartel y alistarse para presentar en clase
Tarea:
Leer el ensayo "Manual del perfecto idiota latinoamericano" y hacer anotaciones y completar las preguntas de comprensión.
Due:
Assignment
lunes, el 16 de febrero
Due:
Assignment
lunes, el 9 de febrero
Objetivo: La formación del subjuntivo para expresar ideas hipotéticas
1. CN: El subjuntivo
2. El tazón de oro: ver películas sobre el tema de los jóvenes y sus problemas
La tarea:
1. Gramática: El libro rojo
El subjuntivo - Act A-B-C páginas 146-147
2. Cultura: Libro azul
La tomatina - Plan de vuelo, terminar preguntas de comprensión, vocabulario
Completar el cuadro de cultura
Investigación: El festival de las fresas - completar el cuadro de cultura
http://strawberryfestival.org/history/ - history del Festival de las fresas
Due:
Assignment
lunes, el 2 febrero
Tarea:
Gramática: Leer sobre el Subjuntivo. Páginas 142 a la 144 a,b,c,d y tomen apuntes para explicar lo que es, como se forma gramaticalmente y cuando se usa.
No olviden que deben entrar los papeles a Mrs. Bermúdez.
Due:
Assignment
lunes, el 26 de enero
Due:
Assignment
Quia site to practice for the NSE.
Changes for the
2015 National Spanish Examinations
Registration Procedures
Teachers can now register their students by uploading a spreadsheet formatted as a .csv file. Directions on how to register students this way are available on the online registration form.
Category Guidelines
Students who have participated in a FLES program (Grades K - 6) for 3 years or more will now be classified as REGULAR for Levels 2 – 6, but still be classified as OUTSIDE EXPERIENCE for Levels 01 and 1.
Test Format and Content
The proficiency exam for all levels has been shortened from 34 questions to 28 questions.
The spelling of numbers will no longer be tested on the achievement exam at Levels 1 and 2.
The vocabulary section for Levels 4, 5 and 6 of the achievement exam has been replaced with an Integrated Skills section of 14 questions assessing interpersonal communications skills. There will be seven (7) questions in each of the following two types of questions:
-
Missing fragments – The student will be given a short text from which a sentence fragment has been removed. The student is to choose from among the four choices the fragment which best completes the text.
-
Logical response – The student will first read a short paragraph in Spanish which presents a context in which he/she might interact with another person. The student will then listen to what the other person says and choose from among four choices the most logical response he/she would make given the situation.
NOTE: Students will need headphones for both the achievement and proficiency exams at Levels 4-6
Due:
Assignment
lunes, el 19 de enero
Due:
Assignment
miércoles, el 14 de enero
Diario:
Argumentos pro y contra de la tauromaquia: reaccionen a los argumentos presentados con tu apoyo a la idea.
1. Prueba de vocabulario
2. Entregar los trabajos
a. El niño y la niebla (Plan de vuelo, vocabulario, ejercicios, etc..)
b. Cultura y tradiciones (Los Tres Reyes Mayos y San Nicolás)
3. Los jóvenes, los problemas y sus valores (Proyecto de grupo)
a. seleccionar el tema después de consultar con tu grupo
b. Seleccionar el país o tu comunidad
b. Escribir el guión: Personajes, valores, conflictos, escena
c. Investigación sobre síntomas, efectos, soluciones para padres, soluciones
para adolescentes
Tarea:
1. Proyecto: Los valores familiares
Investiguen en la red los problemas de los adolescentes en la época
actual en EEUU y tu país asignado. También deben investigar los
problemas más comunes de tu comunidad escolar.
2.
Due:
Assignment
lunes, el 12 de enero
Objetivo: después de leer el drama van a visualizar a escribir una descripción de los personajes, el lugar, apariencia, y determinar sus valores y conflictos a través de las acciones
Diario:
1. Presentación Oral Cultural - volver a hacer el trabajo escrito iluminando las frases del organizador de ideas. Sigue el formato, crea tres párrafos, usa tinta. Para entregar mañana junto al organizador gráfico.
2. Proyecto:
Tarea:
Hoja de vocabulario - estudiar para prueba
1. Presentación Oral Cultural de comparación y contraste:
Utilizar el "Framework for Presentational Speaking y volver a escribir la
presentación de Los Reyes Magos y San Nicolás. Entregar hoja de cultura
SA. Envía la transcripción de tu grabación junto al organizador cultural.
2. Temas: Lectura 1 - El niño y la niebla
a. Crucigrama y hoja de vocabulario - completar
b. Vocabulario - escribe oraciones originales
c. Personajes, conflictos, opiniones (ver el jueves)
3. Cultura: Las corridas de toros (la tauromaquia) - completar el organizador de ideas de 3 P. Ver los videos y leer los artículos
El origen de las corridas de toro
Ritual del torero
Vocabulario taurino
Toro reconoce a hombre que le daba comida
Due:
Assignment
jueves, el 8 de enero
Objetivo: leer una obra de teatro para comprender el propósito y el punto de vista del autor al evaluar críticamente la intensiones de los protagonistas
Agenda:
1. Practicar la grabación
2. Lectura: El niño y la niebla
3. Actividad Independiente
a. hoja de vocabulario - palabras claves
b. El niño y la niebla
Una visualización - Lee otra vez y haz anotaciones sobre la obra. Incluye gestos y modo de hablar en las acotaciones.Luego, imagina que eres director de cine y debes presentar a tus actores una descripción de la escena.
- Los protagonistas (usar hoja) -
Nombre y descripción física
Intenciones: (qué los mueve a actuar)
Identidad: Cómo piensan y su forma de ser
(utiliza los adjetivos en oraciones completas)
Ejemplo: Jacinta es una mujer respetuosa porque...
Utiliza el siguiente vocabulario:
autoritario(a), fiel, inseguro(a), obstinado(a), recoroso(a), cariñoso(a), imponente, malcriado(a), prevenido(a), responsable, consentido(a), indiferente, obediente, rebelde, sociable
- El Conflicto entre los protagonistas – describe
- Lugar de la escena: Describe en detalle.
- Tu opinión: ¿Qué opinas tú de cada uno de ellos?
- Vocabulario de El niño y la niebla - estudia para prueba
---------------------------------------------------------------------------
Tarea:
- Las reglas , los valores en mi familia y qué reflejan (3/4 - 49)
- Vas a escribir una composición de 150 palabras sobre la situación de las reglas en tu hogar, sus razones de ser y si reflejan los valores de tu familia. Puedes entablar una conversación
con tus padres sobre el tema.
Considera:
- Si las reglas son consistentes, coherentes, si estás o no de acuerdo con ellas. Con quién prefieres hablar si tienes algún problema, con tu madre o padre.
- Escribe 3 de los valores más importantes de tu familia
- 3Incluye una anécdota en la que hayas desobedecido una regla, por qué lo hiciste y cuáles fueron las consecuencia
Due:
Assignment
miércoles, el 7 de enero
Objetivo: Vamos a leer una obra de teatro para comprender el propósito y el punto de vista del autor al evaluar críticamente las intenciones de sus protagonistas.
Recordatorios:
Cultura: Presentación oral - Compara las tradiciones de Los Reyes Magos y San Nicolás
Tareas anteriores: Gramática, El país
Tareas actuales:
1. Hoja de Vocabulario 2. Plan de Vuelo 3. Encuesta 4. Mis reglas (composición de 150), 5. Hoja de cultura, los Reyes Magos 5. Mis resoluciones de año nuevo
----------------------------------------------------------------------------
Diario: Act 2 pag 49 La independencia y la rebeldía (condicional)
Escribe 5 maneras en las que los jóvenes intentan ser más autónomos y cómo reaccionarían sus padres. - 5 minutos
Si llegara tarde a casa por la noche... mis padres me
quitarían las llaves del coche.
Agenda:
- Lectura: El niño y la niebla
- Palabras clave (en márgenes) discutir oraciones originales
- Leer y actuar
- Explicar la tarea
---------------------------------------------------------------------------
Tarea:
Van a escribir la presentación oral formal de comparación cultural usando el organizador "Framework for Presentational Speaking"
1. Usen un marcador de color para las frases que usaste del organizador
2. Escribe la introducción (sigue el formato)
3. Comienza con una comparación de igualdad entre la comunidad hispana
o sea la espa(recuerda que el examen lo toman estudiantes que no son hispanos) o sea la cultura española.
Due:
Assignment
martes, el 6 de enero de 2015
Diario: Van a escuchar una lectura sobre Los Reyes Magos para completar un cuadro cultural - http://www.guiainfantil.com/navidad/reyesmagos.htm
(15 min)
Agenda:
1. Antes de Leer:
a. El autor - 5 min
b. Los conflictos familiares - 10 minutos
Escribe 5 quejas comunes de los adolescentes y 5 de los padres
En grupo contesten:
¿Es frecuente que los padres y las madres estén en desacuerdo o
discutan por la manera en la que cada uno educa a sus hijos?
2. A leer - El niño y la niebla
a. Predicción a partir del título - escribe
b. Estrategia de lectura: Visualización
c. Vocabulario clave: escribir en Hoja de vocabulario
d. Lectura y actuación
Tarea:
1.Vocabulario: El niño y la niebla. Escribe el vocabulario de los márgenes de la obra que estamos leyendo y escribe una oración original.
2. Cultura: Busquen más información para añadirle al cuadro
Al dorso completen: Lean
El verdadero origen de San Nicolás
Prepárate para hacer una presentación oral comparativa de 2 minutos
Pregúnteles a sus padres, abuelos cómo se celebraba esa tradición en su infancia.
Due:
Assignment
lunes, el 5 de enero
Objetivo: Vamos a entablar un intercambio escrito de información, opiniones e ideas relacionadas a las relaciones entre padres e hijos.
Diario: Escribe 6 resoluciones de Año Nuevo, 2 personales, 2 académicas y 2 sociales. 10 min = escribe 5 minutos = compartir
Agenda:
1. Temas:
a. Plan de vuelo - Las familias y las comunidades
Contexto: Las tradiciones y los valores
Preguntas Esenciales: KWL - 10 minutos
b. Vocabulario: DV
Act 1 - Antónimos (-in, -des) - 5 min
Act 3 - Expresión - Palabras de frecuencia - 5 min
Act 2 - Las reglas de la casa - escribe 5 reglas que tus padres te
imponen en tu casa, ponlas en orden de importancia para ellos
Contesta: ¿Tus padres son estrictos o permisivos? - 10 min
Compartir
Tarea:
1. Encuesta: Las relaciones con mis padres
Completa el cuestionario usando palabras de frecuencia: siempre/nunca
a veces, rara vez, a menudo, de vez en cuando
Prepárate para compartir mañana
a. Hablo con mis padres sobre sus reglas y lo que esperan de mí
b. Mis padres me permiten salir por la noche durante los fines de semana.
c. Debo volver a casa más temprano que mis amigos.
d. Cuando salgo, mis padres me preguntan adónde voy y con quién.
e. Mis padres tienen buena opinión de mis amigos.
f. Mis padres me explican las razones de sus reglas.
g. Desobedezco las reglas de mis padres.
h. Mis padres confían en mí.
2. Expresión escrita: 150 palabras, ¿Qué tipo de padre serías tú, permisivo
o estricto?
Escribe 5 reglas que impondrías como padre o madre. Luego, escribe un
párrafo para explicar por qué elegiste estas reglas y cuál sería tu filosofía para
regular el comportamiento de tus hijos. (A espacio doble y en tinta negra).
a. introduce el tema y presenta tu tesis
b. explica tus reglas y tu filosofía
c. Concluye
viernes, el 19 de diciembre
1. Ensayo sobre los medios de comunicación.
Gramática:
Presente H - Pág 19 - NOP Págs. 20-23 - GH (Mastery) Pág. 30
Pretérito EIQ Págs. 34-43 - RS Impares Págs. 44-45
Imperfecto: OPQ Pág. 62-63
Futuro: A Pág 73, C Pág 74 - Mastery HI Pág 77-78
Condicional L Pág 81 - Mastery QRS PP 85-86
Temas: 2 artículos de tecnología
Escrito sobre cómo promover un teléfono móvil en 30 segundos
Literatura: Rosa Act BCD pág 30, F pág 23 y A pág 35
Practiquen de este lugar para el examen de AP.
http://www.quia.com/quiz/5039191.html?AP_rand=846800371
1. Ensayo sobre los medios de comunicación.
Gramática:
Presente H - Pág 19 - NOP Págs. 20-23 - GH (Mastery) Pág. 30
Pretérito EIQ Págs. 34-43 - RS Impares Págs. 44-45
Imperfecto: OPQ Pág. 62-63
Futuro: A Pág 73, C Pág 74 - Mastery HI Pág 77-78
Condicional L Pág 81 - Mastery QRS PP 85-86
Temas: 2 artículos de tecnología
Escrito sobre cómo promover un teléfono móvil en 30 segundos
Literatura: Rosa Act BCD pág 30, F pág 23 y A pág 35
Practiquen de este lugar para el examen de AP.
http://www.quia.com/quiz/5039191.html?AP_rand=846800371
Due:
Assignment
lunes, el 29 de diciembre
Due:
Assignment
lunes, el 22 de diciembre
Due:
Assignment
viernes, el 19 de diciembre
1. Ensayo sobre los medios de comunicación.
Gramática:
Presente H - Pág 19 - NOP Págs. 20-23 - GH (Mastery) Pág. 30
Pretérito EIQ Págs. 34-43 - RS Impares Págs. 44-45
Imperfecto: OPQ Pág. 62-63
Futuro: A Pág 73, C Pág 74 - Mastery HI Pág 77-78
Condicional L Pág 81 - Mastery QRS PP 85-86
Temas: 2 artículos de tecnología
Escrito sobre cómo promover un teléfono móvil en 30 segundos
Literatura: Rosa Act BCD pág 30, F pág 23 y A pág 35
Practiquen de este lugar para el examen de AP.
¡Qué pasen una feliz Navidad!
Due:
Assignment
1. Vista - Lectura: (10 min) page 19
Las computadoras no terminan de reemplazar al pizarrón pág 19,
contestar las primeras 5 preguntas y analizar el tipo de pregunta, dar hoja y
terminar el resto. (SA)
Due:
Assignment
lunes, el 15 de diciembre
Calentamiento: En diario - preguntas (10 min) en cuaderno. Escribir en 10 minutos y discutir en grupo y luego en clase.
Para ti, ¿Cuál ha sido la invención más importante de la última década?
¿Por qué opinan las personas que los teléfonos portátiles son indispensables hoy en día?
¿Por qué los jóvenes aceptan los avances tenológicos más fácilmente que los adultos?
1. Lectura: El monstruo de dos cabezas
Tarea:
1. Facebook: El monstruo de dos cabezas
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-12049765,
Lean y terminen las preguntas para entregar mañana.
1. Facebook: El monstruo de dos cabezas
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-12049765,
Lean y terminen las preguntas para entregar mañana.
2. Anuncio para vender un aparato tecnológico. Escribir y presentar en 30 segundos
3.Gramática - Spa 3 years - Act B page 67, Act F pág. 71
4. Abriendo Paso, Lectura: Rosa Act F pág 23
5. Proyecto del pais - no se olviden de traer la copia de su weebly o prezi para ser editada. Comienza a investigar sobre el uso de las redes sociales en país.
Due:
Assignment
jueves, el 11 de diciembre
Calentamiento: En diario
1. Vista - Lectura:
Las computadoras no terminan de reemplazar al pizarrón pág 19,
contestar las primeras 5 preguntas y analizar el tipo de pregunta.
2. Gramática: Discutir
a. El pretérito: Act Z página 51 hacer lo como pretérito e imperfecto
b. Mastery O-P-Q pp 63-65
3. Literatura: Rosa - colectar y discutir el trabajo en clase (Sub)
Tarea:
Temas: a. la noticia (tarea)
Facebook: El monstruo de dos cabezas
Leer y hacer anotaciones en el organizador para entregar el lunes
Due:
Assignment
miércoles, el 10 de diciembre
Per: 4 -
1. Gramática: entregar examen y discusión de tareas
El pretérito e imperfecto explicación - estructura y uso
Tarea:
1. Gramática - Estudiar y traer preguntas si no entiendes
a. El imperfecto de verbos regulares pág. 53
b. El imperfecto de verbos irregulares: ir, ser, ver
c. Usos del imperfecto pp 57-58
d. Hacía + tiempo + que + imperfecto, Pág 60
e. Mastery O-P-Q pp 62-65 (Se discutirá mañana) Prueba el lunes
2. Rosa - Trabajo de ayer colectará mañana incluso el vocabulario si no lo
terminaste, termínalo
3. Temas: La noticia - para grabar el viernes
4. Encuesta: mañana les explico cómo deben hacer una breve
encuesta/investigación sobre la tecnología y la educación pero es para el
próximo martes.
Per 6: La biblioteca - grabaciones
Due:
Assignment
martes, el 9 de diciembre
Calentamiento: Gramática (les dejé una hoja con el sub)
Las familias y las comunidades - Las redes sociales
1. Lectura: Carta - también es una hoja con preguntas de práctica para el examen de AP
2. Literatura: Rosa - terminar la lectura en clase y discusión y les asigné los siguientes ejercicios BCD pág. 30 - La suplente me acaba de decir que no lo terminaron así que hazlo para tarea.
3. Noticia - se les dio el organizador para buscar una noticia sobre un invento o avance científico. Puede ser un video o un artículo,noticia o reportaje. Lo que puedes hacer es buscar la noticia y escribir un resumen de los datos más importantes y prepararte para presentarla a un compañero de clases o posiblemente a la clase si te selecciono a ti.
Trae una copia de ser posible o sino el URL.
Tarea:
1. Investigación: Noticia - distribuir la hoja
2. Literatura: Rosa, terminar los ejercicios BCD pág 30
3. Investigación: La clonación - es para mañana miércoles aunque se las asigné ayer porque no quiero que se la entreguen a la suplente.
Recuerda que mañana es un día de colaboración.
Hasta luego,
Sra. Nevárez
Calentamiento: Gramática (les dejé una hoja con el sub)
Las familias y las comunidades - Las redes sociales
1. Lectura: Carta - también es una hoja con preguntas de práctica para el examen de AP
2. Literatura: Rosa - terminar la lectura en clase y discusión y les asigné los siguientes ejercicios BCD pág. 30 - La suplente me acaba de decir que no lo terminaron así que hazlo para tarea.
3. Noticia - se les dio el organizador para buscar una noticia sobre un invento o avance científico. Puede ser un video o un artículo,noticia o reportaje. Lo que puedes hacer es buscar la noticia y escribir un resumen de los datos más importantes y prepararte para presentarla a un compañero de clases o posiblemente a la clase si te selecciono a ti.
Trae una copia de ser posible o sino el URL.
Tarea:
1. Investigación: Noticia - distribuir la hoja
2. Literatura: Rosa, terminar los ejercicios BCD pág 30
3. Investigación: La clonación - es para mañana miércoles aunque se las asigné ayer porque no quiero que se la entreguen a la suplente.
Recuerda que mañana es un día de colaboración.
Hasta luego,
Sra. Nevárez
Due:
Assignment
lunes, el 8 de noviembre
Diario: Video
El primer hombre inmortal -(Completa organizador de ideas)
Antes del video: Para discutir con un(a) compañero(a)
Si pudieras vivir eternamente, ¿te gustaría?
¿Cómo cambiarías tú?
¿Qué cambos veríamos en el mundo?
Vocabulario:
inmortal avatar traspasar el cerebro incluso ONU llevar a cabo
para ello extremidades implantar el avance clonación tablón de comentarios
Después del video:
¿Crees que tendría valor la vida si existiera la inmortalidad?
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Agenda:
1. Discusión antes de escuchar, video y después de escuchar
2. Literatura: Rosa - lectura e interpretación
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Tarea:
1. Investiga el uso de la tecnología en la educación tocante a tu país?
2. Investiga el tema de la clonación:
¿Qué es la clonación ? ¿Cómo se hace?
¿Es ético para los seres humanos? Escribe unas 60 palabras a espacio doble y
en tinta.
Due:
Assignment
Para los que estén interesados en una carrera en el campo periodístico y deseen tomar un curso en línea. También contiene lo último en tecnología.
Due:
Assignment
viernes, el 5 de diciembre
Objetivo: vamos a hacer una conversación interactiva y una grabación formal como práctica para el examen de AP
1.
Due:
Assignment
Friday, December 5
LMC
1.
Due:
Assignment
jueves, el 4 de diciembre de 2014
1. Colectar las tareas de gramática
2. Examen de gramática
3. Proyecto de encuestas
4. Rosa: Plan de vuelo
Las computadores no terminan de reemplazar al pizarrón
Vistas pág. 19
1. Vocabulario sobre tecnología: repasar palabras del video y añadir a la lista
de vocabulario que han estado preparando:
desempeñar facilitar avances reemplazar el boom mensajería instantánea
repartidores en línea carreras a larga distancia las herramientas
tecnológicas puestos de trabajo absolver dudas cobradores sistema de
cobranzas reclutar curriculum beneficiosa mano de obra automatización
el lado humano
Tarea: Escuchar video: Tecnología que reemplaza empleos (7 min)
https://www.youtube.com/watch?v=EsCvOrxHsE8 (4 min)
Agenda:
Nota: colectar tareas
1. Gramática: Examen del presente (10 minutos) - se hará mañana
2. Temas:
1. Encuesta: trabajo de grupo - síntesis de hallazgos, gráfica y análisis
2. Escribir: conclusión
3. Presentación de la encuesta (10 minutos) en grupos
4. Plan de vuelo - entregar todo
3. Abriendo Paso Lectura:
1. Plan de vuelo: Rosa
2. Vocabulario Clave y hoja de vocabulario
3. Lectura: Rosa
Tarea:
1. Noticial: Lectura/Investigación -
Una noticia sobre las redes sociales y cómo están
impactando nuestra comunidad local y global. Prepárate para presentar.
Utilicen el método periodístico. (Ver el documento adjunto del organizador)
Si no lo puedes imprimir, hazlo en una hoja en blanco. (para entregar mañana)
2. Literatura: Abriendo Paso, Rosa paf 20, Hacer ejercicio A de la descripción de la foto. Utiliza el vocabulario disponible. Luego lee el cuento y haz la actividad A de la comprensión de lectura.
https://www.youtube.com/watch?v=EsCvOrxHsE8 (4 min)
Agenda:
Nota: colectar tareas
1. Gramática: Examen del presente (10 minutos) - se hará mañana
2. Temas:
1. Encuesta: trabajo de grupo - síntesis de hallazgos, gráfica y análisis
2. Escribir: conclusión
3. Presentación de la encuesta (10 minutos) en grupos
4. Plan de vuelo - entregar todo
3. Abriendo Paso Lectura:
1. Plan de vuelo: Rosa
2. Vocabulario Clave y hoja de vocabulario
3. Lectura: Rosa
Tarea:
1. Noticial: Lectura/Investigación -
Una noticia sobre las redes sociales y cómo están
impactando nuestra comunidad local y global. Prepárate para presentar.
Utilicen el método periodístico. (Ver el documento adjunto del organizador)
Si no lo puedes imprimir, hazlo en una hoja en blanco. (para entregar mañana)
2. Literatura: Abriendo Paso, Rosa paf 20, Hacer ejercicio A de la descripción de la foto. Utiliza el vocabulario disponible. Luego lee el cuento y haz la actividad A de la comprensión de lectura.
Due:
Assignment
miércoles, el 3 de diciembre
Diario: Escuchar video: Tecnología que reemplaza empleos (7 min)
https://www.youtube.com/watch?v=EsCvOrxHsE8 (4 min)
https://www.youtube.com/watch?v=EsCvOrxHsE8 (4 min)
Preguntas de comprensión:
1. ¿Cuál es el tema principal?
2. ¿Cuál es el argumento?
3. Prepara una lista de los cambios que pueden ocurrir
4. ¿Cuáles son algunos de los beneficios de la tecnología?
5. ¿Qué no podría sustituir una máquina?
2. ¿Cuál es el argumento?
3. Prepara una lista de los cambios que pueden ocurrir
4. ¿Cuáles son algunos de los beneficios de la tecnología?
5. ¿Qué no podría sustituir una máquina?
Agenda:
Nota: colectar tareas
1. Gramática: Examen del presente (10 minutos) - se hará mañana
1. Gramática: Examen del presente (10 minutos) - se hará mañana
2. Temas:
1. Encuesta: trabajo de grupo - síntesis de hallazgos, gráfica y análisis
2. Escribir: conclusión
3. Presentación de la encuesta (10 minutos) en grupos
4. Plan de vuelo - entregar todo
3. Abriendo Paso Lectura:
1. Plan de vuelo: Rosa
2. Vocabulario Clave y hoja de vocabulario
3. Lectura: Rosa
Tarea:
1. Noticial: Lectura/Investigación -
Una noticia sobre las redes sociales y cómo están
impactando nuestra comunidad local y global. Prepárate para presentar.
Utilicen el método periodístico. (Ver el documento adjunto del organizador)
Si no lo puedes imprimir, hazlo en una hoja en blanco. (para entregar mañana)
2. Investigación: Encuesta sobre la tecnología
preparen una gráfica para cada pregunta en una
hoja de papel. Luego, analicen los datos y lleguen a una conclusión, la cual
escribirás en un párrafo de un mínimo de 60 palabras y de ser posible preparar
una gráfica que demuestre dicha conclusión. Presenta:
Tema: Las familias y las comunidades
Contexto: Las redes sociales
Título:
Propósito de la encuesta:
Preguntas:
Respuestas:
Resultados y gráficas
Conclusión de manera escrita y una visual la cual puede ser una gráfica
de cualquier tipo.
Tienen hasta mañana para entregarlo mañana.
3. Gramática: Examen del presente mañana. Ver tareas de ayer
4. Abriendo Paso Lectura: Traigan el libro para comenzar la lectura
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Referencia: Esto es un artículo que trata sobre lo que un periodista debe hacer al conducir una entrevista. Sólo échenle una hojeada.
Entrevistas en profundidad: Lectura preliminar http://www.ibertic.org/evaluacion/pdfs/ibertic_guia_entrevistas.pdf
Due:
Assignment
martes, el 2 de diciembre
Tema: Las familias y las comunidades
Contexto: Las redes sociales
Diario: Amigos y "amigos" Con un compañero(a), comenta tus respuestas a las preguntas después de pensar y escribir: 10 minutos para escribir. Mañana lo comentaremos.
1. En tu opinión, ¿qué es un(a) amigo(a)?
2. ¿En qué se diferencian los amigos que ves todos los días de los que
encuentras en línea?
3. ¿Hay alguna diferencia en la manera como te comunicas con tus amigos más
cercanos, con tus compañeros de clase y con tus familiares? Explica tu
respuesta.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. Proyecto: Encuesta - reúnanse en su grupo para compartir los resultados de
su encuesta y luego preparen una gráfica para ilustrar sus resultados. (15 min)
2. Gramática:
Discutir la tarea - G-H pág 30-31 (examen mañana)
El pretérito - DI (15 min) - Ver PP en I-Cloud
Discutir E pág 34
3. Contexto: Las redes sociales (10 min)
Vocabulario: escáner, perfil, seguidor, seguridad, vigilancia, red, herramienta,
comentario, sitios, en línea,
Tarea:
Temas:
1. Terminar escrito y prepararte para comentar mañana.
2. Proyecto: Encuesta - terminar gráfica y escribir una conclusión para compartir
mañana.
Gramática: Spa 3 yrs
1. El presente: Examen mañana.
2. El pretérito - Para el jueves, Act R, S impares. pp 44-45
Estudiar Verbos Irregulares pp 45-46, Hacer Y impares pg. 51
Estudiar pp 53-60 y hacer O-P-Q pp 62-63
3. Lectura: Spa 3 yrs
Leer "El idioma español" Pág. 404
Hacer ejercicios de comprensión A y B pp 405 (viernes)
4. Traer Abriendo Paso Lectura
Due:
Assignment
viernes, el 21 de noviembre
Encuesta:
En grupos de cuatro conduzcan una encuesta, entrevistando a 50 personas que usan las redes sociales, para preparar una gráfica sobre el uso de las redes sociales entre los usuarios.
Deben tener una representación de personas empezando con la adolescencia. Lean el siguiente artículo para decidir cómo van a organizar a sus entrevistados por edades.
1. Preparen diez preguntas entre ellas:
a. a. ¿Cómo compara(s) y contrasta(s) el concepto de comunidad
de hace veinte años con el concepto de comunidad actual?
b. ¿Cómo define(s) una red social?
c. ¿En cuáles redes sociales tiene(s) cuenta?
d. ¿Cuántos contactos tiene(s) en las redes sociales que utiliza(s)?
e. ¿Mantiene(s) un perfil abierto que todos pueden ver o está restringido
c. ¿En cuáles redes sociales tiene(s) cuenta?
d. ¿Cuántos contactos tiene(s) en las redes sociales que utiliza(s)?
e. ¿Mantiene(s) un perfil abierto que todos pueden ver o está restringido
(reducir, limitar)
A partir de aquí necesitan elaborar otras preguntas sobre el uso y experiencia con las redes sociales.
opinión de las redes sociales, impacto en el individuo, la familia, la comunidad, el país, el mundo entre ellas.
Traigan sus resultados y datos el martes 2 diciembre para compartir con su grupo para luego compartirlos, analizarlos y crear una presentación visual y preparar una introducción, explicación de resultados y conclusión de su encuesta.
Gramática:
El presente indicativo: Páginas 2 a 31 - Estudien para un exámen el miércoles 3 de diciembre. El exámen va a ser cómo los ejercicios del libro, así que estudien todos los ejercicios aún los que no hemos hecho pero asegúrense de que los saben hacer.
Hagan Mastery Exercises - G-H pp30-32
El pretérito: Lean pp 39-44
Hagan E Pág 34, Q Pág 43 (ambas son cartas) luego les añado algunos más y estoy preparando un Power Point resumiendo los conceptos el cual subiré esta noche.
Due:
Assignment
jueves, el 21 de noviembre
Tarea: Per 4 -
1. Van a completar la hoja de vocabulario sobre tecnología con las palabras que aparecen en el artículo.
Diccionario básico de las redes sociales:
2. Ojear:
3. Gramática: Leer páginas 20-23 y estudiarlos, Hacer N todo, O y P nones
Due:
Assignment
miércoles, el 20 de noviembre
Agenda:
1. Discutir los verbos de cambio de raíz (tarea)
2. Las familias y las comunidades
Tarea:
Buscar noticia relacionada al tema de la tecnología de tu país asignado.
Imprime y completa la hoja entregada en clases.
Due:
Assignment
martes, el 18 de noviembre
Gramática: Act H pag 19 libro rojo, lean desde la 14 a la 19
Tema: La familia y la comunidad
Contexto: Las redes sociales: lean este artículo para comentar en clase mañana: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/web-20/1043-redes-sociales?start=1
Per 4 - No se olviden de entregar la tarea de la lectura sobre el Facebook.
From the office:
Don't forget to bring in your canned foods to your 4th period class for Rancho's Canned Food Drive to help 15 Rancho families celebrate their Thanksgiving! Monetary donation is also accepted for purchases of turkeys. The classes leading the competition for the pizza party are: Mr. Pyle with 64 cans; Mr. Doles with 52 cans; Mrs. Pham-Vu with 50 cans. Thursday is the LAST day to bring in your cans.
Red Cross Club is hosting a Toy Drive for Children’s Safety Festival. Toys must be between $8 - $12, new, unwrapped and suitable for ages 0-12. No stuffed animals or toys suggesting violence will be accepted. All Toys will be donated to children who are impoverished or in need. Please donate toys to Mrs. Bagley in room 504. Monetary donations will also be accepted.
Seniors, there are only 15 days left to submit your Cal State and UC applications! Make sure you come in to see a counselor with your questions before Thanksgiving break. Also, don’t forget to show your counselor that you have submitted.
Red Cross Club is hosting a Toy Drive for Children’s Safety Festival. Toys must be between $8 - $12, new, unwrapped and suitable for ages 0-12. No stuffed animals or toys suggesting violence will be accepted. All Toys will be donated to children who are impoverished or in need. Please donate toys to Mrs. Bagley in room 504. Monetary donations will also be accepted.
Seniors, there are only 15 days left to submit your Cal State and UC applications! Make sure you come in to see a counselor with your questions before Thanksgiving break. Also, don’t forget to show your counselor that you have submitted.
Due:
Assignment
lunes, el 17 de noviembre:
Colectar las tareas: Los indios kuna, B y C. Apuntes del proyecto de los países.
1. Gramática: El presente, verbos irregulares en la forma de "yo"
a. Discutir - Act E - prueba mañana pp 1-5
b. Irregulares: haber, ser y estar, ir a + inf
c. Usos del presente pág. 9
3. Lectura: Los indios kuna
Per 6: Examen indios kuna parte I
Tarea:
Gramática: Verbos irregulares pág 6 especialmente haber
Hacer Impares solamente F, M y los Mastery impares - P, Q, R pp 11-13
Prueba el miércoles
Tema: Las familias y las comunidades
Contexto: Las redes sociales y la autoestima
Preguntas de comprensión:
1. ¿A qué atribuyen algunos estudios un cambio en la percepción de la figura corporal de los jóvenes?
2. ¿Por qué cerró Amanda Coleman su cuenta en Facebook?
3. ¿Qué provocó los cambios en el régimen alimenticio y de ejercicio entre las compañeras de Coleman?
4. ¿Qué motivó a Miley Cyrus a publicar la foto de una mujer muy delgada junto con un tuit?
5. ¿Según la profesora Borzekowski, ¿Qué niños tienen más riesgo de padecer anorexia o bulimia?
Due:
Assignment
miércoles, el 11 de noviembre
1. Ortografía: Prueba
2. Gramática: El verbo y los tiempos verbales
3. Los indios kuna: terminar, presentar
4. Ensayo de opinión: Los indios luna para jueves y viernes
5. La carta: Introducción
La tarea: Examen de Los indios kuna mañana
1. Lectura: Abriendo Paso, páginas 349-354
a. Leer de nuevo y estudiar el vocabulario en los márgenes para exámen
de comprensión y vocabulario el jueves
b. Hacer Actividad B página 357, (para el jueves)
Los matrimonios planeados
Vas a escribir un ensayo de opinión para convencer - salta un renglón
en tinta azul o negra. Por lo menos unas 150 palabras
Antes de escribir:
Prepara una gráfica de dos columnas para escribir las ventajas
y desventajas
Establece tu punto de vista
Escribe:
Una introducción (introduce el tema, la tesis)
Cuerpo: vas a exponer tu argumento y contra argumento
Conclusión: Cierra el ensayo dando una aseveración evaluativa
c. Hacer Actividad C: Otro grupo indígena (para el viernes), página 357
Investiga sobre un grupo indígena del país asignado, si tienes
España puedes hacerlo sobre los gitanos, Guinea Ecuatorial puedes
hacerlo de cualquier grupo indígena que desees.
Sigue las intrucciones del libro.
Due:
Assignment
lunes, el 10 de noviembre
Tarea:
1. Lectura: Abriendo Paso, páginas 349-354
a. Leer de nuevo y estudiar el vocabulario en los márgenes para exámen
de comprensión y vocabulario el jueves
b. Hacer Actividad B página 357, (para el jueves)
Los matrimonios planeados
Vas a escribir un ensayo de opinión para convencer - salta un renglón
en tinta azul o negra. Por lo menos unas 150 palabras
Antes de escribir:
Prepara una gráfica de dos columnas para escribir las ventajas
y desventajas
Establece tu punto de vista
Escribe:
Una introducción (introduce el tema, la tesis)
Cuerpo: vas a exponer tu argumento y contra argumento
Conclusión: Cierra el ensayo dando una aseveración evaluativa
c. Hacer Actividad C: Otro grupo indígena (para el viernes), página 357
Investiga sobre un grupo indígena del país asignado, si tienes
España puedes hacerlo sobre los gitanos, Guinea Ecuatorial puedes
hacerlo de cualquier grupo indígena que desees.
Sigue las intrucciones del libro.
Due:
Assignment
viernes, el 7 de noviembre
LMC:
SA - Presentación Oral, Comparación Cultura - Los indios kuna
SA - Presentación Oral, Comparación Cultural - Un artefacto
SA - Presentación Oral, Comparación una tradición
FA: 1 - Las Familias y las comunidades Contexto: La estructura de la familia pag 215
Entregar: Los alebrijes, Los indios kuna, Dos Ciudades, Ortografía
Tarea:
1. El Día de los Muertos
2. Ver la película y contestar las siguientes preguntas: (se las escribiré en la tarde)
Due:
Assignment
jueves, el 6 de noviembre
Ortografía,
Practicar la presentación de los lunas, la comparación entre dos aspectos de la cultura hispana y la artesanía.
Tarea:
Proyecto de los países, weebly o prezi para entregar mañana a las 11 de la noche
Prepárense para presentar sus investigaciones para grabar y los indios kuna.
No se olviden de la tarea del Día de los Muertos, vayan al miércoles para encontrar los videos y un texto escrito.
Due:
Assignment
miércoles, el 5 de noviembre
Objetivos: van a escuchar una conferencia sobre El Día de los Muertos para completar un organizador gráfico cultural y describir los productos y las prácticas o procedimientos tradicionales a la vez que infieran los valores o perspectivas de los habitantes del mundo hispanohablante.
Agenda:
1. Escuchen la presentación y completen el organizador gráfico que se les proveerá.
2. "Macario" Van a ver un segmento de la película para observar algunas costumbres relacionadas a la familia y el día de los muertos presentadas para luego anotar en una hoja de papel y añadir las que correspondan al Día de los Muertos.
3. Proyecto del país: Utilicen los chrome books para preparar un weebly sobre tu
país asignado
Tarea:
Lean el siguiente artículo para añadir más información sobre El Día de los Muertos en su organizador u otra hoja que puedas engrapar. No lo entreguen hasta el martes próximo.
Fuente escrita: http://diadelosmuertos.yaia.com/historia.html
Fuente auditiva: https://www.youtube.com/watch?v=2S0w_o0CPho
Fuente auditiva 2: https://www.youtube.com/watch?v=33Gcl5mX7r4
Fuente auditiva 3: https://www.youtube.com/watch?v=ZJPa2vrjywQ
Due:
Assignment
martes, el 4 de noviembre
2. Expresión escrita: El ensayo - vamos a examinar el primer párrafo de tu ensayo para enfocarnos: 1. la introducción al tema 2. La tesis
4. Lectura: Los indios kuna - Hacer la actividad E-F páginas 355-356
Due:
Assignment
lunes, el 3 de noviembre
Objetivo: van a leer un artículo sobre un grupo indígena de Panamá para anotar y describir detalles sobre aspectos culturales e inferir ideas o las perspectivas culturales que poseen.
1. Ortografía: vamos a practicar las reglas de acentuación. Comienza la actividad de la hoja para terminarla en casa.
3. Comprensión auditiva: Vamos a escuchar una comparación hecha sobre dos ciudades y estudiar el vocabulario necesario para hacer comparaciones
4. Comprensión de lectura: Los indios kuna, terminar la lectura, vocabulario y discutir las preguntas de comprensión.
Tarea:
1. Ortografía: Hoja de reglas de acentuación - dividir en sílabas, clasificar en Aguda, llana, esdrújula y sobresdrújula e hiato, identificar la sílaba tónica y acentuar las palabras.
Salta un renglón y hazlo en tinta.
2. Expresión escrita: Escribe una comparación de un aspecto cultural de un país hispano con tu comunidad. Utilizar vocabulario académico (10 palabras subrayadas) Incluye, introducción, cuerpo y conclusión.
3. Proyecto del país: Para el miércoles debes entregar toda la información asignada sobre tu país. Puede estar escrita a mano pero en tinta a doble espacio o puedes hacerlo en tu computadora.
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Multiple Choice 95 minutes
I-A Interpretive Communication - Print Texts (reading) 36 - In exam 30 questions, 40 min
I-B Interpretive Communication - Print and Audio Texts - 18 (B+C = 35 questions), 55 min
I-C Interpretive Communication - Audio Texts - 18
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Free Response - 85 minutes
II-A Interpersonal Writing - E-mail Reply - 12 (1 prompt 15 min)
II-B Presentational Writing - Persuasive Essay - 12 (1 prompt 55 min)
II-C Interpersonal Speaking - Conversation - 12 (5 prompts 20s ea)
II-D Presentational Speaking - Cultural Comparison - 18 (1 prompt 2 min to respond)
Due:
Assignment
viernes, el 31 de octubre
objetivo: van a escuchar dos textos auditivos para completar un organizador gráfico de cultura describiendo los productos, prácticas y perspectivas sobre un artefacto cultural y tradicional.
1. Ortografía: práctica
2. Escuchar: Los alebrijes
fuente 1: Pedro Linares López (3:02 min)
fuente 2: Alebrijes de Jesús y Roxana Hernández (8:21 min)
3. Cine: Macario - Introducción
Tarea:
Completar el organizador gráfico sobre "Los alebrijes" si es necesario, vayan a otras fuentes auditivas tanto como escritas para investigar y completarlo.
Investigación: Busquen un artefacto cultural y tradicional del país que te fue asignado. Deben incluir la(s) fuente(s) informativas.
Ortografía: estudien las reglas de aceptación y traigan un marcador para el lunes.
Due:
Assignment
jueves, el 30 de octubre
Tarea de ayer: Entrega tu escrito sobre la presentación oral que harás sobre los indios kunas.
Ensayo: ¿Crees que las influencias externas (sociales, culturales, etc) son más impactantes que las internas (del propio individuo) en la formación de su identidad.
Cita las fuentes.
Tarea: Continúa tu presentación escrita de tu país para entregar el miércoles próximo.
Due:
Assignment
miércoles, el 30 de septiembre
Ortografía: van a practicar la división en sílabas, identificar la vocal y sílaba tónica para luego clasificar en agudas, llanas, esdrújulas e hiatos.
Lectura: Los indios kuna - lectura y discusión
Tarea: Los indios kuna, entregar Power Point via correo electrónico. Incluir los nombres de todos los miembros de grupo.
Due:
Assignment
martes, el 28 de octubre
Ortografía: los diptongos, hiatos, sílaba tónica y las reglas de división en sílabas
Lectura: Los indios kuna
Due:
Assignment
lunes, el 27 de octubre :)
1. Expresión escrita: El ensayo persuasivo (10 min) lectura y anotaciones
3. Ortografía: Reglas de división en sílabas (10 min)
4. Lectura y vocabulario: Los indios luna - terminar preparar presentación y practicar la presentación oral en escrito para ser grabada individualmente. Preparar hoja de vocabulario de su tema. (10)
4. Escuchar: explicación - "Alebrijes" - ver enlaces y completar hoja de cultura -
Productos-Procedimientos-Perspectivas (10 min)
5. Gramática: los verbos y los pronombres en el presente de indicativo
verbos regulares e irregulares (10 min)
Tarea:
1. Los indios luna - terminar presentación visual, borrador escrito y presentación expositiva de dos minutos
2. Proyecto: Completar los datos requeridos y hacer una presentación visual en google drive.
3. Ortografía: practica la división de palabras e identificación de la vocal tónica, diptongos e hiatos.
Anuncios:
1. Viaje a Corea del Sur: Si deseas viajar a Corea del Sur durante el receso primaveral visita www.ggsistercity.org - requisitos: Ser "Junior" o "Senior" con un promedio general de 2.0 Fecha límite: el 29 de octubre
2. No te olvides de solicitar almuerzo gratis, así podrás tener un precio reducido en el examen de AP - Sra. Bermúdez
3. Lista de becas en la cartelera de la clase.
Due:
Assignment
viernes, el 24 de octubre
Objetivo: en grupos, van a preparar una presentación visual sobre un aspecto de los indios kuna asignado por tu maestra (debe tener 4 diapositivas y usar frases y no oraciones completas.
Agenda:
1. Ortografía: Repaso de vocales fuertes y débiles, sílaba, diptongo, hiato,
monosílabo, hiatos y vocal tónica.
Introdución: División de palabras en sílabas
2. Lectura: Los indios kuna, preparar en google drive su presentación
3. Proyecto de los países (trabajo individual) - nombre(s) del país y significado y orígenes de los nombres, demografía con total poblacional y distribución de grupos étnicos principales y detallada en cada subgrupo por cifras de habitante y porcentajes a base de una investigación en fuentes fidedignas. Deben escribir por lo menos dos fuentes fiables.
Tarea: No se olviden de comprar un marcador (Dry Erase)
Se colectará el lunes:
1. Lectura: Preguntas de comprensión y trabajen en la presentación visual
2. Proyecto del país: Gráfica demográfica - Distribución de la etnia poblacional y luego distribución por origen o sub grupo si encuentran datos si no los encuentran, entonces investiguen sobre quiénes son y de dónde provinieron.
3. Ortografía: estudien los apuntes - vocales débiles, fuertes, diptongo, hiato, vocal tónica, las dos primeras reglas de división de palabras
Proyecto de los países:
Otros sitios: investiguen en español, vayan a sitios del país, como el censo poblacional, la embajada y otros lugares que provean información fidedigna o verosímil. No se olviden de escribir las fuentes (sources) de donde obtuvieron los datos.
iwgia.org
Datos sobre un país - visita http://www.eiq.cl/pproust/boletin/indice/paises.html
Your username [email protected] will be recorded when you submit this form. Not dnevarez? Sign out
* Required
Nombre(s) del país y su etimología * (nombre antiguo, nombre actual) qué significa
Geografía: incluye un mapa con sus límites y explica su ubicación con los países o cuerpos de agua que lo limitan *. Escribe un párrafo. Mira la descripción en "Los indios luna" cuando describen la ubicación de Panamá para que obtengas una idea.
Poblaciones o grupos étnicos *
Prepara una gráfica de barras para ilustrar la población y sus grupos étnicos. También los sub grupos y su origen.
Lenguas habladas en porcentajes *
Esperanza de vida * (Life expectancy)
Ingreso per capita ("GDP") *
Distribución del ingreso (GIN index) *
Tasa de nacimientos y mortalidad de infantes *
nivel de alfabetismo * (literacy level)
Economía: importaciones y exportaciones *
Países de intercambio comercial
Retos actuales - Desafíos domésticos e internacionales
Investiga en red de periódicos, noticias actuales, etc..
Selecciona un grupo étnico para ser estudiarlo y proveer más información:
Historia *
Prepara una línea de tiempo donde vas a escribir los acontecimientos más relevantes de tu país hasta la época contemporánea
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Nombre(s) del país y su etimología * (nombre antiguo, nombre actual) qué significa
Geografía: incluye un mapa con sus límites y explica su ubicación con los países o cuerpos de agua que lo limitan *. Escribe un párrafo. Mira la descripción en "Los indios luna" cuando describen la ubicación de Panamá para que obtengas una idea.
Poblaciones o grupos étnicos *
Prepara una gráfica de barras para ilustrar la población y sus grupos étnicos. También los sub grupos y su origen.
Lenguas habladas en porcentajes *
Esperanza de vida * (Life expectancy)
Ingreso per capita ("GDP") *
Distribución del ingreso (GIN index) *
Tasa de nacimientos y mortalidad de infantes *
nivel de alfabetismo * (literacy level)
Economía: importaciones y exportaciones *
Países de intercambio comercial
Retos actuales - Desafíos domésticos e internacionales
Investiga en red de periódicos, noticias actuales, etc..
Selecciona un grupo étnico para ser estudiarlo y proveer más información:
Historia *
Prepara una línea de tiempo donde vas a escribir los acontecimientos más relevantes de tu país hasta la época contemporánea
Due:
Assignment
jueves, el 23 de octubre
Objetivo: van a preparar una gráfica para representar la variedad de etnias en tu país asignado para compartir en clase.
1. Ortografía: Práctica de vocal tónica, hiato y diptongo
2. Proyecto de tu país: Gráfica - incluye población total, variedad de grupos étnicos por porcentaje.
3. Lectura: Los indios kuna - comenzar a preparar el borrador para el Power Point o el Weebly.
Tarea:
1. Proyecto del país: Prepara la gráfica de tu país como se explicó en clase. Puede de barras o circular. Incluye las fuentes utilizadas. Luego, busca más allá para determinar los grupos indígenas o étnicos con sus números de habitantes y porcentajes y prepara otra gráfica. Para compartir mañana.
2. Lectura: Los indios luna: Leer el artículo y contestar las preguntas de comprensión parte A y B, Abriendo Paso.
3. Ortografía: repasa apuntes sobre ortografía - diptongos, hiatos, vocal tónica
4. Gramática: nada
5. Vocabulario: escribe el vocabulario de la lectura en el plan de vuelo y el que esté relacionado a tu sección busca el significado.
Due:
Assignment
miércoles, el 23 de octubre
Objetivo: vamos a leer sobre los indios kuna para completar un mapa geográfico y trabajar en grupos para colectar datos sobre esta cultura.
Antes
1. Plan de vuelo: (ya completado)
2. Antes de leer: Situación hipotética (completada)
Gramática:
Ortografía: Apuntes,definición, alfabeto, consonantes, vocales debiles y fuertes,
diptongos, hiatos.... Nota: estos apuntes deben mantenerlos juntos y
entregarlos con el plan de vuelo cuando lo colectemos.
Vocabulario temático: curandero, argolla, etc.. pág 347 Abriendo paso lectura
3. Diagrama de tres columnas - (completado)
4. Los indios kuna: Antes de leer
- Act A, pág 347 - el mapa
- Act B, Vocabulario y categorías
- Act C, Nuestra experiencia - platicar con un compañero sobre un artefacto u
objeto típico de una región. (producto, procedimientos, perspectivas)
5. El proyecto de tu país: trae los datos que ya has hecho para comenzar a preparar tu prezi.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Tarea:
A. Proyecto de investigación: Tu país
1. Gráfica: Preparar una grafica circular o de barras para ilustrar la población: la distribución de grupos etnicos según los datos colectados para presentarla en clase mañana. Coloréala y hazla en tinta negra o azul.
2. Datos: Continúen buscando los datos de tu país (utilicen los recursos listados al final. La fecha de entrega será el próximo miercoles.
B. Lectura: Los indios kuna pp 349-353
1. Leer de nuevo y hacer las preguntas de comprensión - despues de leer.
2. Mientras lean, escriban todo el vocabulario que no sepan en el plan de vuelo y el
vocabulario de tu tema en la hoja de vocabulario y busquen las definiciones.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Recursos de los países:
Datos Macro - Datos de todos los países (busca bajo tu país)
http://www.datosmacro.com/paises
México http://www.sre.gob.mx/index.php/otros/informacion-general-sobre-mexico
Datos interesantes de los países – debes entrar el nombre del país y luego encontrar la información.
http://www.linguee.es/espanol-ingles/search?source=auto&query
Prensa – periódicos del mundo
Periódicos hispanoamericanos – también pueden encontrar embajadas,estaciones de radio, etc.
http://www.becarios.com/periodic.htm
Due:
Assignment
martes, el 21 de octubre
Objetivo: vamos a leer sobre los indios kuna para completar un mapa geográfico y trabajar en grupos para colectar datos sobre esta cultura.
Per 4:
Objetivo: vamos a leer sobre los indios kuna para completar un mapa geográfico y trabajar en grupos para colectar datos sobre esta cultura.
Per 4:
Proyecto: Compartir información sobre la demografía, población y grupos étnicos de sus países.
1. Lectura: Los indios kuna: Vocabulario - en el Plan de vuelo y vocabulario de
grupo en su hoja de vocabulario. Anotar mientras leen
2. Gramática: Los tiempos verbales: el indicativo, el presente, pasado y futuro
Ortografía: las vocales fuerte y débiles y division de sílabas - diptongo, triptongo
hiato
Per 6
Gramática: el indicativo, el presente, pasado y futuro
Ortografía: las palabras agudas, las vocales, diptongos, triptongo, hiatos
Los indios kuna: Vocabulario temático: curandero, argolla, etc.. pág 347 Abriendo paso lectura
Gramática: el indicativo, el presente, pasado y futuro
Ortografía: las palabras agudas, las vocales, diptongos, triptongo, hiatos
Los indios kuna: Vocabulario temático: curandero, argolla, etc.. pág 347 Abriendo paso lectura
- Act B, Vocabulario y categorías - Pág 347
- Act C, Nuestra experiencia - platicar
Tarea:
Proyecto:
1. Preparar el mapa de tu país y escribir la descripción de su localización. (Ver
Tarea:
Proyecto:
1. Preparar el mapa de tu país y escribir la descripción de su localización. (Ver
el estilo usado en "Los indios kuna"
2. Preparar una gráfica de barras.
3. Continúen buscando los datos de tu país, usen los sitios dados
4. Lectura: Los indios kuna pp 349-353 - Preparar una presentación de grupo sobre su tema con un PP.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Proyecto de los países.
3. Continúen buscando los datos de tu país, usen los sitios dados
4. Lectura: Los indios kuna pp 349-353 - Preparar una presentación de grupo sobre su tema con un PP.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Proyecto de los países.
Recursos de los países:
Datos Macro - Datos de todos los países (busca bajo tu país)
http://www.datosmacro.com/paises
México http://www.sre.gob.mx/index.php/otros/informacion-general-sobre-mexico
Datos interesantes de los países – debes entrar el nombre del país y luego encontrar la información.
http://www.linguee.es/espanol-ingles/search?source=auto&query
Prensa – periódicos del mundo
www.prensaescrita.com
Periódicos hispanoamericanos – también pueden encontrar embajadas,estaciones de radio, etc.
http://www.becarios.com/periodic.htm
s
Datos Macro - Datos de todos los países (busca bajo tu país)
http://www.datosmacro.com/paises
México http://www.sre.gob.mx/index.php/otros/informacion-general-sobre-mexico
Datos interesantes de los países – debes entrar el nombre del país y luego encontrar la información.
http://www.linguee.es/espanol-ingles/search?source=auto&query
Prensa – periódicos del mundo
www.prensaescrita.com
Periódicos hispanoamericanos – también pueden encontrar embajadas,estaciones de radio, etc.
http://www.becarios.com/periodic.htm
s
Due:
Assignment
lunes, el 20 de octubre
Objetivo: van a leer un artículo sobre los indios kuna para preparar una presentación oral de dos minutos sobre un tema asignado en clase. Van a trabajar en grupos y preparar una presentación visual.
Pregunta esencial:
¿Cómo la diversidad geográfica, lenguas, etnias y culturas del mundo hispanohablante interactúan para formal identidades locales, nacionales y regionales.
Agenda:
Los indios kuna - día 1
Preparen el Plan de Vuelo
Tema: Las familias y las comunidades
Objetivo van a leer un texto informativo para comprender los rasgos de la cultura estudiada (geografía, demografía, arte, historia, política roles en la familia) y otros datos.
Contexto: La geografía humana, las poblaciones indígenas; un enfoque cultural, demográfico y de identidad
1. Antes de leer "Los indios kuna" (día 1)
a. Situación hipotética: Si unos extraterrestres invadieran nuestra comunidad y si ellos trataran de dominarnos, que asimiláramos y adaptáramos su forma de ser, ¿qué harías? ¿Adónde irías? ¿Cómo te sentirías? - tienes 1 minuto para pensar, 5 minutos para escribir y 2 minutos para compartir con un compañero.
b. La geografía humana - completen los ejercicios "Los indios kuna - antes de leer" en google drive y vayan tomando apuntes de vocabulario en la hoja que les entregué y envíenme las respuestas del google. Anoten la tarea en otra hoja para que la puedan entregar ya sea a mano o en la forma google.
Tarea: completen el google form "Los indios kuna antes de leer" y el preparen el mapa de los indios kuna - Act A page 347 del Abriendo Paso Lectura
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Día 2 Antes de leer (continuación)
c. Lo que sé, lo quiero saber y lo que aprendí - sobre el encuentro entre culturas en hispanoamérica (día 2) - Comenta con un compañero algunos eventos, observaciones e ideas que sabes sobre el tema y completa "lo que sé".
Luego, piensa en las culturas indígenas contemporáneas, ¿Qué te gustaría aprender sobre ellas?
Tarea:
2. Asignación de países
- México, Cuba, República Dominicana, Puerto Rico
- Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua
- Costa Rica, Panamá, Colombia, Venezuela
- Argentina, Chile, Paraguay, Uruguay
- EEUU, España, Guinea Ecuatorial, Perú
- Ecuador, Bolivia, Canadá, Belice,
Tarea:
Completar:
1. La geografía humana "google" e incluye las preguntas de tarea
2. Diagrama de tres columnas (sólo las dos primeras) en tinta.
Due:
Assignment
viernes, el 17 de octubre
Cultura: Links
Las cultura precolombinas - lunes
Leyendas precolombinas - martes
Due:
Assignment
jueves, el 16 de octubre
Tema: Las familias y las comunidades
Contexto: La geografía humana (las poblaciones indígenas)
Pregunta esencial: ¿Cómo la diversidad de geografía lengas, etnias y culturas del mundo mundo hispanohablante interactúan para formar identidades a través del tiempo?
Agenda:
1. Situación hipotética: Si unos extraterrestres invadieran nuestra comunidad y si ellos tratan de dominarnos, que asimiláramos y adaptárams su forma de ser, ¿Qué harías? ¿Cómo te setirías? - vas a escribir por 10 minutos para luego compartir con la clase.
2. La geografía humana - google drive
3. Lectura 1: Los indios kunos - page 347
Tarea:
1. Act B pagina 347
2. Una noticia de una población indígena, sacar una copia y traer a la clase.
Completar el organizador gráfico.
Sitios:
Ve a los "links" de este sitio para encontrar fuentes.
Due:
Assignment
lunes, el 13 de octubre de 2014
Objetivo: van a responder una pregunta apoyándote en un texto escrito de forma completa.
¿Cuáles han sido algunas de las influencias que han afectado el desarrollo de la identidad de Lila Down? (históricas, familiares y sociales)
Agenda:
1. En el poema de Julia de Burgos
Tarea: Gramática: Prueba
Due:
Assignment
viernes, el 10 de octubre
Tarea:
Pregunas sobre Lila Downs: (A doble espacio y en tinta)
1. Describe el momento en su vida cuando ella se sintió enajenada.
2. Describe las dos mayores influencias en su vida familiar. ¿Qué aprendió Lila de
cada uno de ellos?
3. Lee la biografía de Lila Downs y comenta cuáles fueron algunos momentos en su vida que le hicieron hacer cambios/ajustes en su identidad.
Examen de gramática el martes.
Due:
Assignment
martes, el 30 de septiembre
Frida Kahlo
van a observar la obra titulada Las dos Fridas para elaborar una crítica de arte.
Pasos a seguir: http://www.wikiart.org/en/frida-kahlo/the-two-fridas-1939
Observación: (de manera objetiva) Sólo describe lo que ves sin dar opiniones ni analizar. ¿Qué se puede observar en la pintura? - 30 palabras
Análisis: (desde el punto de vista artístico) Se usan los elementos de arte y diseño.
No es necesario hacerlo ahora. ¿Cómo hizo la pintura?
Interpretación: ¿Cuál es el mensaje que imparte el artista? - 30 palabras
Opinion: ¿Qué piensas de la obra? ¿Qué te gustó y por qué?
Due:
Assignment
martes, el 23 de septiembre de 2012
Tema: Las identidades públicas y privadas
Objetivo: van a leer una prosa autobiográfico para luego describir, en escrito y oralmente, cómo se manifiestan las facetas de la identidad de un individuo apoyándote en la fuente escrita.
Per:4
1. Los talentos y cómo se desarrollan
2. Borges y yo - presentaciones, preguntas de discusión oral y pregunta de reflexión (para terminar en casa)
3. A Julia de Burgos - título y predicción
Lectura
Per 6
1. Los talentos y cómo se desarrollan
2. Artículo: La felicidad - lectura y discusión
3. A Julia de Burgos, distribución del trabajo para hacer anotaciones
Tarea: Per 4 - talentos, terminar cuadro de Borges y preguntas
Tarea: Per 6 - talentos, cuadro de Borges y preguntas de reflexión
Artículo: La felicidad - parte 2 o B
3.
Due:
Assignment
el 10 de septiembre:
Diario:
Agenda:
1. La bolsa - 6 personas
2. Literatura: El décimo - haciendo anotaciones
Vocabulario, ideas y comprensión
Tarea:
1. La cápsula de tiempo
Due:
Assignment
martes, el 9 de septiembre de 2013
Objetivo: van a observar una foto detenidamente para luego hacer una descripción ordenada y detallada en 100 palabras después de generar una lista de vocabulario y organizar tus ideas objetivas y subjetivas.
Tema: La identidad
1. La foto de Pakistán
2. El décimo - discusión de la Act. A - Descripción de la foto
3. La bolsa
La tarea:
Lean "El décimo" y completen los dos puntos de Antes de leer página 5 y las preguntas de comprensión de la página 8. Saquen una lista de vocabulario de palabras nuevas.
Due:
Assignment
lunes, el 8 de septiembre
Objetivo: van a escribir la descripción de una objeto
Agenda:
Diario: 10 cosas que no saben de mí
1. DI: Las descripciones de lugares (el entorno) y los personajes
2. La bolsa
Tarea:
1. El décimo - pág. 1 Escribir una descripción del dibujo. Genera vocabulario y describe de general a específico usando ideas importantes y detalles. Utiliza un modo organizado.
Due:
Assignment
martes, el 2 de septiembre
Objetivo: Van a escribir tres preguntas interesantes para luego hacer una entrevista a un(a) estudiante en la clase para luego presentarlo(a)
Ejemplo: Si pudieras viajar en una máquina de tiempo, ¿adónde irías?
Si fueras un super héroe con poderes supremos, ¿qué poder te gustaría tener? ¿Por qué?
¿Qué mensaje pondrías en una galleta de la fortuna?
Preguntas esencial: ¿Quién eres? ¿Por qué eres así?
Agenda:
Diario: entrevista a tu compañero(a) y anota 3 cosas que no sabías de él o ella.
1. Firmar programas
2. Distribuir Syllabus
3. Distribuir Cuestionario
4. Actividad 1:1:1
La tarea: Vas a preparar tu bolsa usando tres símbolos para representar tu pasado, tu presente y tu futuro.